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正文 158 有觸動的講座

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作品︰神級愛情大師 | 作者︰矩量法


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    男生們的鼓噪沒有維持太長時間,大家也都是文明人,浪也是有限的!沒多久鈴聲響起,大物課結束,老師沒停留,急匆匆就閃了。www.biquge001.com小,男生們則在教室憋著笑!

    電磁波沒有實體上的存在,差不多可以理解成類空氣,雖然你看不到,它卻存在于你的周圍。現在到處是基站,人每天都處于電磁波的輻射之中。

    身上有了如此bug般的新技能,張千錘一直出于興奮狀態,他一下課就測試它的效果!整整一天時間,他除了听課,其他時間他都是逮誰打電話,他就假裝若無其事的破解。

    這讓張千錘听到了很多不該听到的消息!折騰到晚上的時候,他差不多都听吐了,反正各種奇葩信息都有!

    凡事過猶不及,這弄得張千錘心神俱疲。到傍晚時,他給陳辰打了個電話,把他剛完成的拆任務簡單說了下,再就是通知陳辰,讓他主動想辦法去發掘任務,撮合和拆都要留意。

    而張千錘則準備休息下!到這會,他完成了三個組合任務,六個分支任務,他的身心有疲倦感!尤其是王瑋和蔡齊若的分手把他給整傷了。不過他心靈上也受到了些許感化,好女孩還是有的,就看你自己水平能不能追到了。

    張千錘打算這周給自己放假,不在學習之外再去尋找業務!即使找到了他也要往後推,人總要休息,一直接觸這種考驗人理智、人性的情感會把人搞瘋。

    晚上,張千錘打算去听下學校組織的一講座,主講人是來自人大的一社會學教授!他看了下題目--《如何面對現代高風險社會》!一看這題目,他挺興趣,正好康欣也感興趣。兩人就結伴去了!

    到會場時,張千錘發現來的人很多,整個教室都坐滿了,夸張的是教室內還站了不少人。“驚訝吧!這教授很有名的噢,號稱人大三鐵嘴之一!”康欣對這教授了解多些,張千錘學工科的。對社會學這方面關注不多,三大鐵嘴沒听過。

    “鐵嘴?能有我的嘴鐵嘛!”張千錘壞笑道!

    “臭貧!”人越多,說明教授水平越好,至少聊天不會差,張千錘拉著康欣在講台附近位置找了一地方墊上兩本書,直接坐地上了。來晚了就這不佳位置尚有空地。

    張千錘發現教授水平確實不錯,至少把他這個理工男侃的暈暈乎乎,教授講的很多觀點他以前也沒去想過。

    講的是高風險社會,那自然是講一個人在現社會中會面臨哪些風險!按教授的說法有很多種。諸如失業、生育、環境等都是!

    但這些他听了也就听了,並沒有引起他很深的思考!倒是他講的一種文化現象引起了張千錘的興趣--大漢族主義。教授特意從某位歌星唱的歌《龍的傳人》出發來剖析這種現象!

    這首歌通篇都在表達中國人是龍的傳人,換句話說,就是把龍默認成中國人的圖騰了,教授從批判這個入手。教授教社會學,在批判某種觀點倒也做到了嚴謹。

    他首先先聲明自己的觀點,“中國人,龍的傳人?完全是在扯犢子嘛!”扯犢子就是他給出的結論。

    接著擺論據!

    “很多人把國人演繹成龍的傳人。大體是從司馬遷作《史記》時,對漢高祖劉邦的記載︰‘高祖。沛豐邑中陽里人,姓劉氏,字季。父曰太公,母曰劉媼。其先劉媼嘗息大澤之陂,夢與神遇。是時雷電晦冥,太公往視。則見蛟龍于其上。已而有身,遂產高祖。’”

    “但很多人沒理解好司馬遷的意思,他其實是在嘲諷高祖呢!你好好的一個人,結果是你媽和一條蛇苟合生出來的!”這樣解釋能說的通麼?司馬遷確實是這麼記載的,而且司馬遷確實對劉邦多有嘲諷。還說他是二流子呢!

    再者,你跳出常規思維,以現代人的觀點來看,這話確實很扯。你好好端一個人要出世,你說說天上出紅光等異象也就罷了,為什麼說是因為母親和蛇苟合出來的。

    “得,後面的帝王開始順著漢高祖的故事給自己加光環,一個個都開始自號龍的傳人,並把龍作為皇室的專有標記。”古代帝皇出于奴役的需要,都努力為自己的君權取得尋求所謂的合法途徑,號稱龍的傳人就是他們的天字號杰作。

    “這種標記老百姓壓根不能用,沾都不能沾,沾了那就是抄家滅族的大罪!一個普通老百姓都不能踫的東西好意思演繹成全體人的圖騰?”

    “再者,現在的中國已經是五十六個民族的大家庭了,你把龍作為圖騰,到處嚷嚷中國人是龍的傳人,置少數民族于何地?”

    “有的少數民族以狼為圖騰,也有以虎為圖騰的,他們可真真切切不是龍的傳人!你默認中國人為龍的傳人,典型的‘大漢族主義’!”

    最後教授回歸結論!

    “作為一個現代公民,你去和張牙舞爪象征著皇權、威權、霸權的東西攀什麼親呢?最近有一位歌手唱這歌還挺紅,我只能說誰愛是龍的傳人誰是,反正我不是!”

    張千錘為什麼對這觀點很受觸動!只因這首歌他曾經也唱的很歡實,甚至有段時間他還模仿過,但突然間有一天你被別人告訴這首歌硬傷很多,你難免印象深刻!

    他想到這歌貌似都上過央視春晚!張千錘從自身的知識體系出發,他接受了教授的觀點。因為他能確定龍是張牙舞爪、面目猙獰的形象,也能肯定不少少數民族不以龍為圖騰。

    教授講完這段時,全場報以熱烈掌聲,很多人應該是受了些感觸的!反正張千錘是從來沒去琢磨過這玩意,他寢室里也沒有少數民族的同學,也不存在唱這歌會引發忌諱。

    不過,最後教授也開玩笑加了句,“很多人說它不就一首歌嘛,也許吧!但分析社會現象就是我們社會學人的課題!”(未完待續。。)
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