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經過一系列的插曲,絕大多數同學都開始認真听講。
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沙沙沙……
筆尖與紙面摩擦的聲音不絕于耳。
與此同時。
講台上傳來安學姐溫柔的聲音︰
“初到任,即設五色棒十餘條于縣之四門,有犯禁者,不避豪貴,皆責之。”
“由是,內外莫敢犯者,威名頗震。”
正如她所說的那樣,校長負責提供教案,自己負責照本宣科。
而分析。
大概得等到以後了。
現在,學姐得幫一些不熟悉原著的人進行補課,將原文內容及其現代翻譯,讀給他們听。
對于杜克來說,不管課堂內容如何,他始終保持著常人難以想象的積極性,恨不得將每一句話都記下來。
當然了,依賴于細胞強化劑,這家伙手速驚人,確實做到了這一點。
然而,杜克身後,陸離同學的表現卻與之形成了鮮明對比。
堅持了一會兒,發現確實沒有什麼可听的內容,再加上互動環節已結束,陸離決定小憩一會兒——
此時此刻,攤開、豎起的課堂教材《三國演義》後面,是一張熟睡的臉頰。
而整個過程,沒有發出一絲聲響,很是安靜。
安瑤學姐自然注意到了這一幕,但不打算提醒陸離,她知道,本節課的內容確實空泛了一些,如果熟讀過原著,真沒必要听講。
另外,值得注意的是,困在特制試管中的三大始祖,表現得特別安靜,蜷縮在角落不敢動彈一下。