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“冉主任，是這樣的，我們只是有一點疑惑。
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冉主任擺擺手︰“我們的工作就是解除疑惑。”冉主任是想打消歐陽平的顧慮，我們都知道，歐陽平和同志們只是心有不甘，他們並沒有從筆跡上發現什麼問題，甚至連疑惑都談不上。他們只想做一次排除——這不是一次簡單的排除，如果筆跡鑒定沒有問題的話，他們就可以撤出鳴晨寺了。
歐陽平從韓玲玲的手上接過黑顏色的日記本，翻到第一次間隔的地方︰“你鑒定一下前後筆跡，看看有沒有一點細微的差別。”
“歐陽隊長，你們坐下來。”冉主任坐在板凳上，先將歐陽平翻開的地方折疊起來，然後一張一張地翻看起來，之後，又以折疊的地方為中軸線，對前後十幾頁進行目測。
大家屏聲靜氣地等待著。
十分鐘以後，冉主任打開桌子下面的抽屜，從里面拿出一張筆跡鑒定報告，然後將日記本上的字放在顯微鏡的鏡頭下面。看一張前面的，接著再看一張後面的，如此不斷重復，最後，還看了看紙的反面（煉洛丹寫日記有兩個習慣，第一，每一頁一篇日記；第二，每張紙只寫正面，反面是不寫的。）。最後，冉主任又看了看藍顏色日記本上的一部分內容（是有選擇的。）
半個小時以後，冉主任從制服的口袋里面掏出一支鋼筆，在鑒定報告上寫下這樣一點內容︰字體、大小完全一致，但運筆的流暢度明顯減弱，壓強也發生了較為明顯的變化。
歐陽平似乎已經讀懂了鑒定報告上的內容︰“冉主任，後面的字不是同一個人寫的。”
“對。”冉主任一邊回答，一邊在鑒定報告結論一欄寫下了這樣一句話︰“後者為仿寫。”
五個人都很激動。
“冉主任，請你跟我們詳細說說。”韓玲玲道，最激動的要數她了，是她提議對筆跡進行技術鑒定的。
“仿寫者只能在字形和運筆習慣上進行模仿，至于運筆的流暢程度和運筆的力度無法達到和被模仿者一樣的水平，你們看——”冉主任將黑顏色的日記本翻到折疊處，將前後一段內容指給大家看，“被模仿者因為經常寫同一種字體，所以，既自然，又流暢，被模仿者運筆也比較輕，模仿者就不一樣了，她要模仿別人的字體，不能隨心所欲，所以，流暢程度就會大打折扣；模仿者運筆的力度比較大，你們看——”冉主任將一張紙的正面和反面展示給大家看，“由于模仿者用力比較大，所以，我們從紙的反面能看到一些凸起的筆劃，你們再看看被模仿者的字，”冉主任又將一張紙的正面和反面展示給大家看。
這回，大家全明白了，煉洛丹寫過的字，在反面是看不到凸起的筆劃的。
“這是我見過的最厲害的模仿高手。無論是字體，還是運筆特點和字的大小，此人模仿的都很像。”冉主任道，“但在流暢度和運筆的力道上，是無法和被模仿著完全一樣的。”
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