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次日。
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新华社的动作很快，在得到王浩晖的专访稿之后，连夜就将第二天的新闻稿件做了出来。
“专访朱雀娱乐公司16岁天才老板——王浩晖！”
在得到王浩晖的允许之后，新华社大大方方的将王浩晖的真名，在第二天的头版头条上给亮了出来。
而整篇新闻稿件中，更是将王浩晖有关于“先富带后富就是强者帮助弱者”、“应试教育比西式教育更加适合我国”等等观点给高亮标注，并且，新华社还出动了他们旗下的一些评论员，对于这些观点进行了点评。最后导致的结果就是，新华社第二天的报纸除了头版头条，有一半的版面都在谈王浩晖的事情，恩，这似乎有点像是屠版了，屠得还是新华社这种省级大媒体的版。
“先富带后富=强者助弱者，好，好，好，非常好！”
“浅谈‘应试教育比西式教育更适合我国。’”
“点评‘先富带后富，不能只盯着钱。’”
“应试教育有缺点，西式教育就没有吗？”
“教育不是单选题，中西合用，比完全否定更佳！”
“浅谈‘助人为乐，该不该接受感谢费？’”
……
可以说，整个新华社的半个版面，都是这类评论文章。文章的观点，既然出奇地一致，基本都是持赞成态度。
其实，作为国家带有政治属性的媒体机构，新华社当然知道该说一些什么，不该说一些什么话。这几年来，不管是针对先富后富，还是国家教育，诸多媒体都是大肆批判，有一些名人的个别成功例子，又助涨了这种趋势，但实际上，相比于13亿，甚至14亿的华夏人，这几个个案，真心说不了什么大问题。可老百姓们不明白呀，尤其是名人的推波助澜下，这种影响力就更大了。
事实上，王浩晖也没有说先富带后富就是对的，也没说应试教育就比西式教育好，但起码有一点，王浩晖的观点基本是公允的，他没有在崇洋媚外、或者某些极端思想的作祟下，做出偏激的评论。这一点，就值得鼓励和支持。而在本就符合国家宣传策略的情况之下，新华社自然要更加的推波助澜了。
可王浩晖绝对想不到，他的这些评论，却让之前抨击应试教育不好的郑源杰非常尴尬，并相当恼火。
童话大王，郑源杰中。
“啪……不知所谓，真是不知所谓，一个16岁的小孩，以为赚了点钱，就不知道天高地厚了，既然还谈起了国家教育问题，一个做学生的，懂得什么是教育吗？”郑源杰刚看完报纸，就不由气氛地一拍桌子，自言自语地批评了起来。
自他儿子郑亚奇小学毕业后，厌恶内地应试教育方式的郑源杰就决定自己教育儿子。从此，郑源杰给他的儿子编撰了一些有趣的教材，如把国内的刑法419项罪名编成了419个童话故事。每天下午上三节课，傍晚，郑源杰会带他儿子到河边去散步，和他讨论电视上或书里各种不同的话题。就这样，用了三年的时间，郑亚奇学完了中学六年的课程，并从这所特殊的“学校”毕业。
可以说，郑源杰的教育是很成功的，他通过他的言传身教，以及开放式的教导，让他的儿子最终成为一个头脑灵活，敢想敢干的人，这一直是郑源杰的骄傲。他也将他的教育当成了批评国内应试教育的例证。可这时候既然有一个比他孩子还小的人，跳出来说应试教育很好，比西方教育更适合国内，这在郑源杰看来是非常荒谬的。
同时，让郑源杰最不能容忍的倒不是这个观点是不是小孩说的，其实他之前那么批评王浩晖，也只是一时气话，真正让他气愤的，其实是郑源杰在担心，王浩晖这种观点会让国内的应试教育找到继续“应试”的借口，这不是害了孩子们的未来吗？
“郑源杰，我觉得你的话有问题，为什么你就能批评国家教育，16岁的小孩就不行？我也比你小，我在你眼里也是小孩，难道我就不能批评吗？”一旁地郑亚奇捡起报纸看了看后，抬起头来反驳父亲郑源杰道。
不管是在家还是在外面，郑亚奇基本都不用称呼爸爸，而是可以直呼其名，这也是郑源杰教育中的自我产物。
“郑亚奇，你当然可以批评，因为你是一个旁观者，你当然能够看得更加清楚。而这个报纸上的小孩，他自己都已经没在接受应试教育了，既然还说应试好，这不是是非不分，故意混淆视听，害了其他孩子们的未来吗？”郑源杰固执已见地道。
说到郑源杰的固执，那还是很有名的。据说，后世，郑亚奇开始工作之后，有一次给他父亲郑源杰录节目，谁知道录到第7集的时候，郑源杰却不干了。因为他儿子郑亚奇老在他前面说这儿不行、那儿也不行，上次说的比这次说的好等等，反正就是老让他重说。如此几次之后，郑源杰就不乐意了，他对郑亚奇说：“我不能重复。”他儿子郑亚奇却说：“没关系，就我一个人在这儿，你重复有什么关系？重新剪辑后，别人又不知道你重复了。”
可郑源杰却固执地坚持道：“那我也不重复。”
就这样，到第7集录完，郑源杰就不干了。他儿子郑亚奇为这事非常生气，一个月没理他爸爸，郑亚奇更是拒绝再次与他父亲郑源杰合作。直到，后来郑源杰想出以签订合同，该赔偿多少就赔偿的条件，郑亚奇最后才看在父子关系上，再次跟他进行了合作，并以此恢复了父子关系。
而从这件小事上，就可以看出，不管是郑源杰还是郑亚奇，其实两父子都非常的固执，不然郑亚奇也不为了这点小事就跟他父亲闹一个多月的别扭，而郑源杰，也不可能因为这点拍不拍的小问题，就听不进去的意见。说起来，这两父子都有点孩子气。或许，这也是他们能够写出那么多通话故事的原因吧。
“郑源杰，你都说了我是旁观者清，难道这位小孩，不，这位王浩晖，他就不是旁观者吗？他也一样是旁观者，所以，他当然可以评论。而且，他并没有说应试教育比西式教育更好，他也说了如果亲人在身边，就像我们这样，家中有专职的主妇，不，你是主男，那当然是西方式的开放教育更好。我觉得他说得很对。我们的成功，只是个例，不能以此就全部去否定应试教育。不然，我们无法解释我国那么多的比我更加优秀的人才是怎么产生的。难道他们也都接受了西式教育吗？”郑亚奇同样固执的反驳道。
“郑亚奇，我知道你说的是对的，但你要知道，如果我们现在去肯定应试教育，那我们的应试教育就有可能不会再有任何的改变，或者说，我们国家会认为这样的教育已经很好了，而产生懒得再改革的惰性。你知道吗？”郑源杰固执地反驳道。
“郑源杰，我认为你的逻辑有问题。我们不能因为想要去改变它，就去完全否定它，我们应该站在客观地角度去为它出谋划策。我知道，郑源杰你的想法是，将应试教育批评得越厉害，国家改-革-教育的动力就会越足。可郑源杰你有没有想过，你的这种激进式批评，会让我们国家的人民对于我国的教育制度产生不信任。直接的后果就是，有钱人家全部将孩子送到了国外，接受西方式全盘的教育，最后，搞得他们一点都不爱国，甚至为了让所有人变得跟他们一样，还回来大肆批评国内的制度。继续这样下去，你知道我们国家的结果会是什么吗？”郑亚奇同样固执地反驳道。
“郑亚奇，你说会是什么？我只认为这种批评，能够让我们国家的制度更完善，更完美，更进步。难道不是这样吗？”郑源杰固执已见地反驳道。
“郑源杰，我认为合理的批评，肯定有你说的这种作用，但激情的批评却会酿成恶果，知道‘和平演变’吗？过于激烈的批评，甚至于极端的批评，最终酿成的恶果，就是‘和平演变’，或者说，这只是动乱的序章。”郑亚奇一脸郑重地道。
“郑亚奇，你这简直是一派胡言。我只是批评一个教育问题，还能批评出动乱来不成？算了，不跟你争论了，我要去写稿批评批评他，什么应试教育更加符合我国国情，简直是一派胡言。”郑源杰的固执果然不一般。
“郑源杰，我也要写稿，而且，我会支持王浩晖。我觉得他说得是对的，我们不应该完全去否定应试教育，但我们可以将西式教育引进来，达到中西合用，我认为这才是最佳的改革方式。”郑亚奇朗声地说道。
“郑亚奇，你要写那就写吧，看看谁的支持者更多，我告诉你，郑亚奇，应试教育的改革势在必行，谁阻止都不行。”郑源杰一脸坚定的道。
“郑源杰，我们从没有否定应试教育的改革好吧？”郑亚奇朝着已经快走到书房的郑源杰喊道。
“郑亚奇，你们那样说就是在否定应试教育。好了，不说了，你要想反驳我，就去写稿子吧。让我们用实事求是的稿子来说话。”郑源杰坚定说了一句，便打开书房门走了进去。
“郑源杰，我会打败你的！”郑亚奇喊了一句，也回了他的书房。
世界多奇妙，谁又能想到王浩晖的一句评论，却让童话大王这对和睦的父子，闹成“兵戎相见”的局面吗？
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